Rede Só Cria de Educação Popular
O Só Cria é um projeto que carrega o Popular em seu nome e em sua prática. Somos uma rede de Educação Popular que atualmente atua com curso de pré-vestibular com pólos na Favela da Rocinha e Barreira do Vasco, em São Cristóvão, além do curso de pré-encceja, na Favela da FICAP, na Pavuna. Lutamos pela democratização do acesso da favela à educação de qualidade e aos espaços historicamente negados à população favelada. Por meio das nossas aulas, atividades de extensão, formações e grupos de acolhimento, buscamos compartilhar entre voluntários e estudantes o conhecimento ligado à prática, à realidade da favela, e as nossas vidas cotidianas. Temos como um de nossos objetivos lutar pela aprovação de nossos estudantes no Enem e demais vestibulares, bem como a formação plena de nossos jovens e adultos que, por conta das desigualdades sociais, foram impedidos de acessar a educação na nas fases corretas de escolarização. Buscamos construir, para além disso, uma prática de Educação Popular, em que o conhecimento crítico sobre a realidade parte do cotidiano e das vivências de todos e todas que participam e constroem conosco essa iniciativa.
A luta do Só Cria também ultrapassa a sala de aula! Por meio da organização popular, chamamos nossos estudantes e voluntários a intervir na realidade da favela, da cidade e do país. Realizamos mutirões, saraus, visitas, intervenções artísticas e muitas outras ações que buscam, por meio da reflexão, organização e ação, construir uma ferramenta de transformação da realidade.
Na pandemia do Coronavirus, trabalhamos na construção de uma plataforma de Educação Remota Emergencial, na qual, além das aulas, organizamos estratégias de acolhimento, campanhas de solidariedade e de conscientização e atividades de Extensão, como cineclubes, clubes de leitura, formações e rodas de conversas.
Queremos que os crias e as crias da Favela tenham o direito a uma formação crítica e de qualidade e ao acesso às Universidades. Queremos Criar um mundo novo, transformar a realidade.
