Tópicos Especiais em Organização da Educação no Brasil (disciplina acadêmica): mudanças entre as edições
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A disciplina '''Tópicos Especiais em Organização da Educação no Brasil''' é baseada nas discussões desenvolvidas na pesquisa Educação e Favela, do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Filosofia Política e Educação - NuFiPE, da Faculdade de Educação. A proposta é discutir a educação popular, a partir do arcabouço teórico gramsciano, no contexto histórico de formação e desenvolvimento das favelas no capitalismo dependente urbano-industrial brasileiro, analisando as distintas iniciativas de mobilização da hegemonia burguesa das perspectivas contra-hegemônicas. | A disciplina '''Tópicos Especiais em Organização da Educação no Brasil''' é baseada nas discussões desenvolvidas na pesquisa Educação e Favela, do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Filosofia Política e Educação - NuFiPE, da Faculdade de Educação. A proposta é discutir a educação popular, a partir do arcabouço teórico gramsciano, no contexto histórico de formação e desenvolvimento das favelas no capitalismo dependente urbano-industrial brasileiro, analisando as distintas iniciativas de mobilização da hegemonia burguesa das perspectivas contra-hegemônicas. | ||
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Apresentação do curso: o caráter do ensino remoto no contexto da pandemia, orientações a respeito das avaliações e formas de participação. | Apresentação do curso: o caráter do ensino remoto no contexto da pandemia, orientações a respeito das avaliações e formas de participação. | ||
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A Educação Popular nas Favelas: uma arena em disputa | A Educação Popular nas Favelas: uma arena em disputa | ||
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Assistir ao vídeo [https://www.youtube.com/watch?v=TVHrrtM9UD0 Conhecendo Museus - Série l - Museu da Maré]. | Assistir ao vídeo [https://www.youtube.com/watch?v=TVHrrtM9UD0 Conhecendo Museus - Série l - Museu da Maré]. | ||
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VALLADARES, L. A GÊNESE DA FAVELA CARIOCA. | VALLADARES, L. A GÊNESE DA FAVELA CARIOCA. [https://www.scielo.br/pdf/rbcsoc/v15n44/4145 A produção anterior às ciências sociais]. RBCS Vol. 15 no 44 outubro/2000. | ||
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A construção histórica das favelas no Rio de Janeiro | A construção histórica das favelas no Rio de Janeiro | ||
Discussão sobre o texto: VALLADARES, L. A GÊNESE DA FAVELA CARIOCA. | Discussão sobre o texto: VALLADARES, L. A GÊNESE DA FAVELA CARIOCA. [https://www.scielo.br/pdf/rbcsoc/v15n44/4145 A produção anterior às ciências sociais]. RBCS Vol. 15 no 44 outubro/2000. | ||
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Assistir aos filmes: [https://www.youtube.com/watch?v=NlzETUtPahY Cinco Vezes Favela] (1962). | |||
[https://www.facebook.com/watch/live/?v=260578538363317&ref=watch_permalink Cinco Vezes Favela – Agora por Nós Mesmos] (2010). | |||
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VALLA, Victor Vicent. Educação, participação, urbanização: uma contribuição à análise histórica das propostas institucionais para as favelas do Rio de Janeiro, 1941-1980 | VALLA, Victor Vicent. [https://www.scielo.br/pdf/csp/v1n3/v1n3a02.pdf Educação, participação, urbanização: uma contribuição à análise histórica das propostas institucionais para as favelas do Rio de Janeiro, 1941-1980]. Cadernos de Saúde Pública, R.J., l (3): 282-296, jul/set, 1985. | ||
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A educação popular nas favelas: disputas na sociedade civil sobre a concepção de cidadania dos favelados | A educação popular nas favelas: disputas na sociedade civil sobre a concepção de cidadania dos favelados | ||
Discussão sobre o texto: VALLA, Victor Vicent. Educação, participação, urbanização: uma contribuição à análise histórica das propostas institucionais para as favelas do Rio de Janeiro, 1941-1980 | Discussão sobre o texto: VALLA, Victor Vicent. [https://www.scielo.br/pdf/csp/v1n3/v1n3a02.pdf Educação, participação, urbanização: uma contribuição à análise histórica das propostas institucionais para as favelas do Rio de Janeiro, 1941-1980]. Cadernos de Saúde Pública, R.J., l (3): 282-296, jul/set, 1985. | ||
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Assistir aos vídeos: | |||
[https://www.youtube.com/watch?v=JwWcfPC6isw Remoção da Favela da Praia do Pinto (1/4) - De Lá Pra Cá] - 11/05/2009. | |||
[https://www.youtube.com/watch?v=rMc1glyBHW8 Remoção da Favela da Praia do Pinto (2/4) - De Lá Pra Cá] - 11/05/2009. | |||
[https://www.youtube.com/watch?v=iuKZMZ49zVE Remoção da Favela da Praia do Pinto (3/4) - De Lá Pra Cá] - 11/05/2009. | |||
[https://www.youtube.com/watch?v=du3VM1p5MgE Remoção da Favela da Praia do Pinto (4/4) - De Lá Pra Cá] - 11/05/2009 | |||
[https://www.youtube.com/watch?v=8nlfK81ALTA TV PUC-Rio: Controle do Estado e remoção de favelas na ditadura] | |||
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Assistir ao documentário "[https://www.youtube.com/watch?v=K9pkLLeqN9I Cidade de Deus 10 Anos Depois]". | |||
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Leitura do texto: | Leitura do texto: | ||
COSTA, Reginaldo. | COSTA, Reginaldo. [http://www.ggramsci.faced.ufc.br/wp-content/uploads/2017/06/A-FUNDA%C3%87%C3%83O-LE%C3%83O-XIII-EDUCANDO-A-FAVELA-1947-1964.pdf A Fundação Leão XIII educando a favela (1947-1964)]. | ||
15. Atividade síncrona | === 15. Atividade síncrona === | ||
Discussão sobre o texto: COSTA, Reginaldo. [http://www.ggramsci.faced.ufc.br/wp-content/uploads/2017/06/A-FUNDA%C3%87%C3%83O-LE%C3%83O-XIII-EDUCANDO-A-FAVELA-1947-1964.pdf A Fundação Leão XIII educando a favela (1947-1964)]. | |||
Discussão sobre o texto: COSTA, Reginaldo. | |||
=== 16. Atividade assíncrona === | |||
Leitura do texto: | Leitura do texto: | ||
NEVES, l. M. W (org.)... A Direita paera o Social e a Esquerda para o Capital. São Paulo, Xamã, 2010. P. 23-95. | NEVES, l. M. W (org.)... A Direita paera o Social e a Esquerda para o Capital. São Paulo, Xamã, 2010. P. 23-95. | ||
17. Atividade síncrona | === 17. Atividade síncrona === | ||
As bases do social-liberalismo e a assimilação do associativismo nas favelas. | As bases do social-liberalismo e a assimilação do associativismo nas favelas. | ||
Discussão sobre o texto NEVES, l. M. W (org.)... A Direita paera o Social e a Esquerda para o Capital. São Paulo, Xamã, 2010. P. 23-95. | Discussão sobre o texto NEVES, l. M. W (org.)... A Direita paera o Social e a Esquerda para o Capital. São Paulo, Xamã, 2010. P. 23-95. | ||
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As bases do social-liberalismo e a assimilação do associativismo nas favelas. | As bases do social-liberalismo e a assimilação do associativismo nas favelas. | ||
Discussão sobre o texto NEVES, l. M. W (org.)... A Direita | Discussão sobre o texto NEVES, l. M. W (org.)... A Direita para o Social e a Esquerda para o Capital. São Paulo, Xamã, 2010. P. 23-95. | ||
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Leitura do texto: | Leitura do texto: | ||
[http://jornalocidadao.net/wp-content/uploads/2016/07/Amc531.pdf Tensões na construção de uma nova pedagogia da hegemonia para a favela: o caso da ONG CEASM]. | |||
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A pedagogia da hegemonia na favela da Maré | A pedagogia da hegemonia na favela da Maré | ||
Discussão sobre o texto: | Discussão sobre o texto: [http://jornalocidadao.net/wp-content/uploads/2016/07/Amc531.pdf Tensões na construção de uma nova pedagogia da hegemonia para a favela: o caso da ONG CEASM.] | ||
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Reginaldo Scheuermann Costa (UFF), Vitor Castro (Mórula Editorial) e Fagner Torres (Lado B do Rio) falaram no dia 24 de julho de 2020 sobre o contexto das favelas brasileiras, especialmente em tempos de pandemia. Mediação: Nilza Rogéria Nunes (PUC-Rio) Curso “Para Além da Quarentena: reflexões sobre crise e pandemia” organizado pelo professor Rodrigo Lima Ribeiro Gomes, do Instituto de Educação de Angra dos Reis da UFF, e pelas professoras Ana Lole e Inez Stampa, do Departamento de Serviço Social da PUC-Rio. O curso teve como base o e-book de mesmo nome, editado pela Editora Mórula, e foi oferecido de forma gratuita. Baixe aqui o e-book gratuito: <nowiki>https://morula.com.br/produto/para-al</nowiki>... | Reginaldo Scheuermann Costa (UFF), Vitor Castro (Mórula Editorial) e Fagner Torres (Lado B do Rio) falaram no dia 24 de julho de 2020 sobre o contexto das favelas brasileiras, especialmente em tempos de pandemia. Mediação: Nilza Rogéria Nunes (PUC-Rio) Curso “Para Além da Quarentena: reflexões sobre crise e pandemia” organizado pelo professor Rodrigo Lima Ribeiro Gomes, do Instituto de Educação de Angra dos Reis da UFF, e pelas professoras Ana Lole e Inez Stampa, do Departamento de Serviço Social da PUC-Rio. O curso teve como base o e-book de mesmo nome, editado pela Editora Mórula, e foi oferecido de forma gratuita. Baixe aqui o e-book gratuito: <nowiki>https://morula.com.br/produto/para-al</nowiki>... | ||
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DAVIES, M. | DAVIES, M. [https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4126351/mod_resource/content/1/Mike%20Davis%20-%20Planeta%20de%20Favelas.pdf Planeta de favelas: a involução urbana e o proletariado informal], publicado na New LeftReview (número 26, de março/abril de 2004, p.5-34). | ||
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DAVIES, M. | DAVIES, M. [https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4126351/mod_resource/content/1/Mike%20Davis%20-%20Planeta%20de%20Favelas.pdf Planeta de favelas: a involução urbana e o proletariado informal], publicado na New LeftReview (número 26, de março/abril de 2004, p.5-34). | ||
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DAVIS, Mike. " | DAVIS, Mike. "[https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4126351/mod_resource/content/1/Mike%20Davis%20-%20Planeta%20de%20Favelas.pdf Planeta de favelas: a involução urbana e o proletariado informal]". In SADER, Emir (org.). Contragolpes. São Paulo: Boitempo, 2006. | ||
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COSTA, Reginaldo. Pandemia e crise capitalista: a situação das favelas | COSTA, Reginaldo. [https://morula.com.br/produto/para-alem-da-quarentena-reflexoes-sobre-crise-e-pandemia/ Pandemia e crise capitalista: a situação das favelas]. Para Além da Quarentena: reflexões sobre a crise e pandemia. LOLE, Ana; STAMPA, I.; GOMES, R. (Orgs.). | ||
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A crise da Nova Pedagogia da Hegemonia: a precarização da vida nas favelas sob a ascensão do neofascismo | A crise da Nova Pedagogia da Hegemonia: a precarização da vida nas favelas sob a ascensão do neofascismo | ||
Discussão do texto: COSTA, Reginaldo. Pandemia e crise capitalista: a situação das favelas | Discussão do texto: COSTA, Reginaldo. [https://morula.com.br/produto/para-alem-da-quarentena-reflexoes-sobre-crise-e-pandemia/ Pandemia e crise capitalista: a situação das favelas]. Para Além da Quarentena: reflexões sobre a crise e pandemia. LOLE, Ana; STAMPA, I.; GOMES, R. (Orgs.). | ||
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[https://www.youtube.com/watch?v=mNKzafWTnbI&t=2s. Entrevista do presidente da CUFA, Preto Zezé ao Programa Roda Viva]. Atentar ao seu posicionamento sobre empreendedorismo negro, mobilização do terceiro setor e as alternativas pensadas para a crise atual. | |||
Entrevista do presidente da CUFA, | |||
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A Crise da Nova Pedagogia da Hegemonia: a precarização da vida nas favelas sob a ascensão do neofascismo | A Crise da Nova Pedagogia da Hegemonia: a precarização da vida nas favelas sob a ascensão do neofascismo | ||
COSTA, Reginaldo. Pandemia e crise capitalista: a situação das favelas | COSTA, Reginaldo. [https://morula.com.br/produto/para-alem-da-quarentena-reflexoes-sobre-crise-e-pandemia/ Pandemia e crise capitalista: a situação das favelas]. Para Além da Quarentena: reflexões sobre a crise e pandemia. LOLE, Ana; STAMPA, I.; GOMES, R. (Orgs.). | ||
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Debate de avaliação sobre o curso; avaliação final e resultados parciais; verificação suplementar. | Debate de avaliação sobre o curso; avaliação final e resultados parciais; verificação suplementar. | ||
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Edição das 14h15min de 20 de dezembro de 2021
Autoria: Reginaldo Costa.
Sobre
DISCIPLINA: Tópicos Especiais em Organização da Educação no Brasil
DEPARTAMENTO/COORDENAÇÃO DE CURSO RESPONSÁVEL PELA DISCIPLINA: Sociedade, Educação e Conhecimento (SSE) FEUFF
INSTITUIÇÃO: Universidade Federal Fluminense (UFF)
A disciplina Tópicos Especiais em Organização da Educação no Brasil é baseada nas discussões desenvolvidas na pesquisa Educação e Favela, do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Filosofia Política e Educação - NuFiPE, da Faculdade de Educação. A proposta é discutir a educação popular, a partir do arcabouço teórico gramsciano, no contexto histórico de formação e desenvolvimento das favelas no capitalismo dependente urbano-industrial brasileiro, analisando as distintas iniciativas de mobilização da hegemonia burguesa das perspectivas contra-hegemônicas.
Atividades acadêmicas remotas
1. Atividade síncrona
Apresentação do curso: o caráter do ensino remoto no contexto da pandemia, orientações a respeito das avaliações e formas de participação.
Trabalho 1 (5,0)
Proposta de atividade:
De acordo com as discussões até aqui desenvolvidas, faremos um processo de produção de verbetes para o Dicionário de Favelas Marielle Franco (https://wikifavelas.com.br/#verbetes).
Roteiro:
1. Criar uma conta na plataforma;
2. Ler na plataforma as orientações sobre como construir os verbetes e abrir uma conta. Escolha um verbete a ser escrito;
3. Escrever um esboço de até 2 laudas e postar na nossa sala virtual para que façamos a leitura e o debate coletivo, aprimorando os textos ao longo do curso.
4. O trabalho após ser debatido ao longo do curso; deve ser adendado refletindo o acúmulo da discussão; postado no campo “Atividades” e postado no Dicionário Marielle Franco.
5. Importante que o verbete reflita o acúmulo dos textos, atividades assíncronas e a discussão do curso.
Orientações para o trabalho ser postado no campo Atividades da nossa sala virtual
1. Formatação:
- Margens: 3 cm para as margens direita e esquerda e 2,5 cm para as margens superior e inferior;
- Fonte: Times New Roman, 12 pontos e entrelinhas com 1,5 de espaçamento;
- Tamanho: mínimo de 3 páginas e máximo de 4, em formato A4, incluindo bibliografia e notas.
-Sem capa; apenas cabeçalho contendo: nome, turma, período e curso.
Trabalho 2 (5,0)
A Educação Popular nas Favelas: uma arena em disputa
De acordo com o debate desenvolvido durante as aulas, as leituras e vídeos indicados, apresente um texto que responda a seguinte questão: quais seriam os projetos de educação popular em disputa nas favelas, como foram ou são executados e que implicação tiveram em relação ao estabelecimento do capitalismo?
Ao definir tais projetos aponte os seguintes pontos:
1. Tipos de Instituições ou coletivos (pelo menos 2);
2. Composição de classe social; racial e de gênero;
3. Valores ético-políticos promovidos pelas suas ações políticas;
4. Forma de financiamento e organização;
5. Ações pedagógicas e base teórica;
6. Não se limite a descrever as instituições as propostas de educação popular, busque apresentar análises críticas que ponderem a complexidade dos fenômenos nos seus variados ângulos. Se ancore nas reflexões já produzidas, mas também apresente uma compreensão sua, se possível;
7. Compreenda o contexto histórico.
Orientações:
Formatação:
- Margens: 3 cm para as margens direita e esquerda e 2,5 cm para as margens superior e inferior;
- Fonte: Times New Roman, 12 pontos e entrelinhas com 1,5 de espaçamento;
- Tamanho: mínimo de 3 páginas e máximo de 4, em formato A4, incluindo bibliografia e notas.
-Sem capa; apenas cabeçalho contendo: nome, turma, período e curso.
2. Atividade assíncrona
Leitura do texto:
ENGELS, F. A Situação da Classe Trabalhadora na Inglaterra. São Paulo: Boitempo, 2010 (P. 45-116).
3. Atividade síncrona
A formação das cidades capitalistas urbano-industriais: luta de classes e a formação dos bairros proletários
Discussão sobre o texto: ENGELS, F. A Situação da Classe Trabalhadora na Inglaterra. São Paulo: Boitempo, 2010 (P. 45-116.
4. Atividade assíncrona
Leitura do texto:
MATTOS, Marcelo Badaró. Trabalhadores e sindicatos no Brasil. São Paulo: Editora Expressão Popular, 2008 (P. 13-45).
5. Atividade síncrona
A construção da classe trabalhadora no Brasil: as resistências no contexto do capitalismo dependente, urbano-industrial tardio e racista
Discussão sobre o texto: MATTOS, Marcelo Badaró. Trabalhadores e sindicatos no Brasil. São Paulo: Editora Expressão Popular, 2008 (P. 13-45).
6. Atividade assíncrona
Assistir ao vídeo Conhecendo Museus - Série l - Museu da Maré.
7. Atividade assíncrona
Leitura do texto:
VALLADARES, L. A GÊNESE DA FAVELA CARIOCA. A produção anterior às ciências sociais. RBCS Vol. 15 no 44 outubro/2000.
8. Atividade síncrona
A construção histórica das favelas no Rio de Janeiro
Discussão sobre o texto: VALLADARES, L. A GÊNESE DA FAVELA CARIOCA. A produção anterior às ciências sociais. RBCS Vol. 15 no 44 outubro/2000.
9. Atividade assíncrona
Assistir aos filmes: Cinco Vezes Favela (1962).
Cinco Vezes Favela – Agora por Nós Mesmos (2010).
10. Atividade assíncrona
Leitura do texto:
VALLA, Victor Vicent. Educação, participação, urbanização: uma contribuição à análise histórica das propostas institucionais para as favelas do Rio de Janeiro, 1941-1980. Cadernos de Saúde Pública, R.J., l (3): 282-296, jul/set, 1985.
11. Atividade síncrona
A educação popular nas favelas: disputas na sociedade civil sobre a concepção de cidadania dos favelados
Discussão sobre o texto: VALLA, Victor Vicent. Educação, participação, urbanização: uma contribuição à análise histórica das propostas institucionais para as favelas do Rio de Janeiro, 1941-1980. Cadernos de Saúde Pública, R.J., l (3): 282-296, jul/set, 1985.
12. Atividade assíncrona
Assistir aos vídeos:
Remoção da Favela da Praia do Pinto (1/4) - De Lá Pra Cá - 11/05/2009.
Remoção da Favela da Praia do Pinto (2/4) - De Lá Pra Cá - 11/05/2009.
Remoção da Favela da Praia do Pinto (3/4) - De Lá Pra Cá - 11/05/2009.
Remoção da Favela da Praia do Pinto (4/4) - De Lá Pra Cá - 11/05/2009
TV PUC-Rio: Controle do Estado e remoção de favelas na ditadura
13. Atividade assíncrona
Assistir ao documentário "Cidade de Deus 10 Anos Depois".
14. Atividade assíncrona
Leitura do texto:
COSTA, Reginaldo. A Fundação Leão XIII educando a favela (1947-1964).
15. Atividade síncrona
Discussão sobre o texto: COSTA, Reginaldo. A Fundação Leão XIII educando a favela (1947-1964).
16. Atividade assíncrona
Leitura do texto:
NEVES, l. M. W (org.)... A Direita paera o Social e a Esquerda para o Capital. São Paulo, Xamã, 2010. P. 23-95.
17. Atividade síncrona
As bases do social-liberalismo e a assimilação do associativismo nas favelas.
Discussão sobre o texto NEVES, l. M. W (org.)... A Direita paera o Social e a Esquerda para o Capital. São Paulo, Xamã, 2010. P. 23-95.
18. Atividade síncrona
As bases do social-liberalismo e a assimilação do associativismo nas favelas.
Discussão sobre o texto NEVES, l. M. W (org.)... A Direita para o Social e a Esquerda para o Capital. São Paulo, Xamã, 2010. P. 23-95.
19. Atividade assíncrona
Leitura do texto:
Tensões na construção de uma nova pedagogia da hegemonia para a favela: o caso da ONG CEASM.
20. Atividade síncrona
A pedagogia da hegemonia na favela da Maré
Discussão sobre o texto: Tensões na construção de uma nova pedagogia da hegemonia para a favela: o caso da ONG CEASM.
21. Atividade assíncrona
Reginaldo Scheuermann Costa (UFF), Vitor Castro (Mórula Editorial) e Fagner Torres (Lado B do Rio) falaram no dia 24 de julho de 2020 sobre o contexto das favelas brasileiras, especialmente em tempos de pandemia. Mediação: Nilza Rogéria Nunes (PUC-Rio) Curso “Para Além da Quarentena: reflexões sobre crise e pandemia” organizado pelo professor Rodrigo Lima Ribeiro Gomes, do Instituto de Educação de Angra dos Reis da UFF, e pelas professoras Ana Lole e Inez Stampa, do Departamento de Serviço Social da PUC-Rio. O curso teve como base o e-book de mesmo nome, editado pela Editora Mórula, e foi oferecido de forma gratuita. Baixe aqui o e-book gratuito: https://morula.com.br/produto/para-al...
22. Atividade assíncrona
Leitura do texto:
DAVIES, M. Planeta de favelas: a involução urbana e o proletariado informal, publicado na New LeftReview (número 26, de março/abril de 2004, p.5-34).
23. Atividade síncrona
Discussão do texto:
DAVIES, M. Planeta de favelas: a involução urbana e o proletariado informal, publicado na New LeftReview (número 26, de março/abril de 2004, p.5-34).
24. Atividade síncrona
Discussão do texto:
DAVIS, Mike. "Planeta de favelas: a involução urbana e o proletariado informal". In SADER, Emir (org.). Contragolpes. São Paulo: Boitempo, 2006.
25. Atividade assíncrona
Leitura do texto:
COSTA, Reginaldo. Pandemia e crise capitalista: a situação das favelas. Para Além da Quarentena: reflexões sobre a crise e pandemia. LOLE, Ana; STAMPA, I.; GOMES, R. (Orgs.).
26. Atividade síncrona
A crise da Nova Pedagogia da Hegemonia: a precarização da vida nas favelas sob a ascensão do neofascismo
Discussão do texto: COSTA, Reginaldo. Pandemia e crise capitalista: a situação das favelas. Para Além da Quarentena: reflexões sobre a crise e pandemia. LOLE, Ana; STAMPA, I.; GOMES, R. (Orgs.).
27. Atividade assíncrona
Entrevista do presidente da CUFA, Preto Zezé ao Programa Roda Viva. Atentar ao seu posicionamento sobre empreendedorismo negro, mobilização do terceiro setor e as alternativas pensadas para a crise atual.
28. Atividade síncrona
A Crise da Nova Pedagogia da Hegemonia: a precarização da vida nas favelas sob a ascensão do neofascismo
COSTA, Reginaldo. Pandemia e crise capitalista: a situação das favelas. Para Além da Quarentena: reflexões sobre a crise e pandemia. LOLE, Ana; STAMPA, I.; GOMES, R. (Orgs.).
29. Atividade síncrona
Debate de avaliação sobre o curso; avaliação final e resultados parciais; verificação suplementar.
30. Resultado final
AMBIENTE VIRTUAL INSTITUCIONAL USADO:
GOOGLE CLASSROOM
REFERÊNCIAS DISPONÍVEIS ONLINE