Exibir código-fonte para Tópicos Especiais em Organização da Educação no Brasil (disciplina acadêmica)

A disciplina '''Tópicos Especiais em Organização da Educação no Brasil''' é baseada nas discussões desenvolvidas na pesquisa Educação e Favela, do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Filosofia Política e Educação - NuFiPE, da Faculdade de Educação. A proposta é discutir a educação popular, a partir do arcabouço teórico gramsciano, no contexto histórico de formação e [[Favelas como resistência à cidade do Capital|desenvolvimento das favelas no capitalismo]] dependente urbano-industrial brasileiro, analisando as distintas iniciativas de mobilização da hegemonia burguesa das perspectivas contra-hegemônicas.
 '''Autoria''': Reginaldo Costa.

== Sobre ==
DISCIPLINA: Tópicos Especiais em Organização da Educação no Brasil

DEPARTAMENTO/COORDENAÇÃO DE CURSO RESPONSÁVEL PELA DISCIPLINA: Sociedade, Educação e Conhecimento (SSE) FEUFF

INSTITUIÇÃO: Universidade Federal Fluminense (UFF)

== Atividades acadêmicas remotas ==
=== 1. Atividade síncrona ===
Apresentação do curso: o caráter do ensino remoto no contexto da pandemia, orientações a respeito das avaliações e formas de participação.

'''Trabalho 1''' (5,0)

Proposta de atividade: 

De acordo com as discussões até aqui desenvolvidas, faremos um processo de produção de verbetes  para o Dicionário de Favelas Marielle Franco (<nowiki>https://wikifavelas.com.br/#verbetes</nowiki>). 

Roteiro:

1. [[Ajuda:Como participar do Dicionário de Favelas Marielle Franco|Criar uma conta na plataforma]];

2. Ler na plataforma as orientações sobre como construir os verbetes e abrir uma conta. Escolha um verbete a ser escrito; 

3. Escrever um esboço de até 2 laudas e postar na nossa sala virtual para que façamos a leitura e o debate coletivo, aprimorando os textos ao longo do curso. 

4. O trabalho após ser debatido ao longo do curso; deve ser adendado refletindo o acúmulo da discussão; postado no campo “Atividades” e postado no Dicionário Marielle Franco. 

5. Importante que o verbete reflita o acúmulo dos textos, atividades assíncronas e a discussão do curso. 

Orientações para o trabalho ser postado no campo Atividades da nossa sala virtual

1. Formatação:

- Margens: 3 cm para as margens direita e esquerda e 2,5 cm para as margens superior e inferior;

- Fonte: Times New Roman, 12 pontos e entrelinhas com 1,5 de espaçamento;

- Tamanho: mínimo de 3 páginas e máximo de 4, em formato A4, incluindo bibliografia e notas. 

-Sem capa; apenas cabeçalho contendo: nome, turma, período e curso. 

'''Trabalho 2''' (5,0)

A Educação Popular nas Favelas: uma arena em disputa

De acordo com o debate desenvolvido durante as aulas, as leituras e vídeos indicados, apresente um texto que responda a seguinte questão: quais seriam os projetos de educação popular em disputa nas favelas, como foram ou são executados e que implicação tiveram em relação ao estabelecimento do capitalismo? 

Ao definir tais projetos aponte os seguintes pontos:

1.	Tipos de Instituições ou coletivos (pelo menos 2);

2.	Composição de classe social; racial e de gênero; 

3.	Valores ético-políticos promovidos pelas suas ações políticas; 

4.	Forma de financiamento e organização; 

5.	Ações pedagógicas e base teórica;

6.	Não se limite a descrever as instituições as propostas de educação popular, busque apresentar análises críticas que ponderem a complexidade dos fenômenos nos seus variados ângulos. Se ancore nas reflexões já produzidas, mas também apresente uma compreensão sua, se possível;  

7.	Compreenda o contexto histórico.

Orientações:

Formatação:

- Margens: 3 cm para as margens direita e esquerda e 2,5 cm para as margens superior e inferior;

- Fonte: Times New Roman, 12 pontos e entrelinhas com 1,5 de espaçamento;

- Tamanho: mínimo de 3 páginas e máximo de 4, em formato A4, incluindo bibliografia e notas. 

-Sem capa; apenas cabeçalho contendo: nome, turma, período e curso. 

=== 2. Atividade assíncrona ===
Leitura do texto: 

ENGELS, F. [https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4662435/mod_resource/content/1/ENGELS.pdf A Situação da Classe Trabalhadora na Inglaterra]. São Paulo: Boitempo, 2010 (P. 45-116).

=== 3. Atividade síncrona ===
A formação das cidades capitalistas urbano-industriais: luta de classes e a formação dos bairros proletários

Discussão sobre o texto:  ENGELS, F. [https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4662435/mod_resource/content/1/ENGELS.pdf A Situação da Classe Trabalhadora na Inglaterra]. São Paulo: Boitempo, 2010 (P. 45-116.

=== 4. Atividade assíncrona ===
Leitura do texto: 

MATTOS, Marcelo Badaró. [https://estudossindicais.files.wordpress.com/2016/11/trabalhadores-e-sindicatos-no-brasil-marcelo-badaro-mattos.pdf Trabalhadores e sindicatos no Brasil]. São Paulo: Editora Expressão Popular, 2008 (P. 13-45). 

=== 5. Atividade síncrona ===
A construção da classe trabalhadora no Brasil: as resistências no contexto do capitalismo dependente, urbano-industrial tardio e racista

Discussão sobre o texto: MATTOS, Marcelo Badaró. [https://estudossindicais.files.wordpress.com/2016/11/trabalhadores-e-sindicatos-no-brasil-marcelo-badaro-mattos.pdf Trabalhadores e sindicatos no Brasil]. São Paulo: Editora Expressão Popular, 2008  (P. 13-45). 

=== 6. Atividade assíncrona ===
Assistir ao vídeo [https://www.youtube.com/watch?v=TVHrrtM9UD0 Conhecendo Museus - Série l - Museu da Maré].

=== 7. Atividade assíncrona ===
Leitura do texto:

VALLADARES, L. A GÊNESE DA FAVELA CARIOCA. [https://www.scielo.br/pdf/rbcsoc/v15n44/4145 A produção anterior às ciências sociais]. RBCS Vol. 15 no 44 outubro/2000. 

=== 8. Atividade síncrona ===
A construção histórica das favelas no Rio de Janeiro

Discussão sobre o texto: VALLADARES, L. A GÊNESE DA FAVELA CARIOCA. [https://www.scielo.br/pdf/rbcsoc/v15n44/4145 A produção anterior às ciências sociais]. RBCS Vol. 15 no 44 outubro/2000. 

=== 9. Atividade assíncrona ===
Assistir aos filmes: [https://www.youtube.com/watch?v=NlzETUtPahY Cinco Vezes Favela] (1962).

[https://www.facebook.com/watch/live/?v=260578538363317&ref=watch_permalink Cinco Vezes Favela – Agora por Nós Mesmos] (2010).

=== 10. Atividade assíncrona ===
Leitura do texto:

VALLA, Victor Vicent. [https://www.scielo.br/pdf/csp/v1n3/v1n3a02.pdf Educação, participação, urbanização: uma contribuição à análise histórica das propostas institucionais para as favelas do Rio de Janeiro, 1941-1980]. Cadernos de Saúde Pública, R.J., l (3): 282-296, jul/set, 1985.

=== 11. Atividade síncrona ===
A educação popular nas favelas: disputas na sociedade civil sobre a concepção de cidadania dos favelados

Discussão sobre o texto: VALLA, Victor Vicent. [https://www.scielo.br/pdf/csp/v1n3/v1n3a02.pdf Educação, participação, urbanização: uma contribuição à análise histórica das propostas institucionais para as favelas do Rio de Janeiro, 1941-1980]. Cadernos de Saúde Pública, R.J., l (3): 282-296, jul/set, 1985.

=== 12. Atividade assíncrona ===
Assistir aos vídeos:

[https://www.youtube.com/watch?v=JwWcfPC6isw Remoção da Favela da Praia do Pinto (1/4) - De Lá Pra Cá] - 11/05/2009.

[https://www.youtube.com/watch?v=rMc1glyBHW8 Remoção da Favela da Praia do Pinto (2/4) - De Lá Pra Cá] - 11/05/2009.

[https://www.youtube.com/watch?v=iuKZMZ49zVE Remoção da Favela da Praia do Pinto (3/4) - De Lá Pra Cá] - 11/05/2009.

[https://www.youtube.com/watch?v=du3VM1p5MgE Remoção da Favela da Praia do Pinto (4/4) - De Lá Pra Cá] - 11/05/2009

[https://www.youtube.com/watch?v=8nlfK81ALTA TV PUC-Rio: Controle do Estado e remoção de favelas na ditadura]

=== 13. Atividade assíncrona ===
Assistir ao documentário "[https://www.youtube.com/watch?v=K9pkLLeqN9I Cidade de Deus 10 Anos Depois]".

=== 14. Atividade assíncrona ===
Leitura do texto: 

COSTA, Reginaldo. [http://www.ggramsci.faced.ufc.br/wp-content/uploads/2017/06/A-FUNDA%C3%87%C3%83O-LE%C3%83O-XIII-EDUCANDO-A-FAVELA-1947-1964.pdf A Fundação Leão XIII educando a favela (1947-1964)]. 

=== 15. Atividade síncrona ===
Discussão sobre o texto: COSTA, Reginaldo. [http://www.ggramsci.faced.ufc.br/wp-content/uploads/2017/06/A-FUNDA%C3%87%C3%83O-LE%C3%83O-XIII-EDUCANDO-A-FAVELA-1947-1964.pdf A Fundação Leão XIII educando a favela (1947-1964)]. 

=== 16. Atividade assíncrona ===
Leitura do texto: 

NEVES, l. M. W (org.)... A Direita paera o Social e a Esquerda para o Capital. São Paulo, Xamã, 2010.  P. 23-95.

=== 17. Atividade síncrona ===
As bases do social-liberalismo e a assimilação do associativismo nas favelas. 

Discussão sobre o texto NEVES, l. M. W (org.)... A Direita paera o Social e a Esquerda para o Capital. São Paulo, Xamã, 2010.  P. 23-95.

=== 18. Atividade síncrona ===
As bases do social-liberalismo e a assimilação do associativismo nas favelas. 

Discussão sobre o texto NEVES, l. M. W (org.)... A Direita para o Social e a Esquerda para o Capital. São Paulo, Xamã, 2010.  P. 23-95.

=== 19. Atividade assíncrona ===
Leitura do texto: 

[http://jornalocidadao.net/wp-content/uploads/2016/07/Amc531.pdf Tensões na construção de uma nova pedagogia da hegemonia para a favela: o caso da ONG CEASM].

=== 20. Atividade síncrona ===
A pedagogia da hegemonia na favela da Maré

Discussão sobre o texto: [http://jornalocidadao.net/wp-content/uploads/2016/07/Amc531.pdf Tensões na construção de uma nova pedagogia da hegemonia para a favela: o caso da ONG CEASM.]

=== 21. Atividade assíncrona ===
Reginaldo Scheuermann Costa (UFF), Vitor Castro (Mórula Editorial) e Fagner Torres (Lado B do Rio) falaram no dia 24 de julho de 2020 sobre o contexto das favelas brasileiras, especialmente em tempos de pandemia. Mediação: Nilza Rogéria Nunes (PUC-Rio) Curso “Para Além da Quarentena: reflexões sobre crise e pandemia” organizado pelo professor Rodrigo Lima Ribeiro Gomes, do Instituto de Educação de Angra dos Reis da UFF, e pelas professoras Ana Lole e Inez Stampa, do Departamento de Serviço Social da PUC-Rio. O curso teve como base o e-book de mesmo nome, editado pela Editora Mórula, e foi oferecido de forma gratuita. Baixe aqui o e-book gratuito: <nowiki>https://morula.com.br/produto/para-al</nowiki>...

=== 22. Atividade assíncrona ===
Leitura do texto: 

DAVIES, M. [https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4126351/mod_resource/content/1/Mike%20Davis%20-%20Planeta%20de%20Favelas.pdf Planeta de favelas:  a involução urbana e o proletariado informal], publicado na New LeftReview (número 26, de março/abril de 2004, p.5-34). 

=== 23. Atividade síncrona ===
Discussão do texto: 

DAVIES, M. [https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4126351/mod_resource/content/1/Mike%20Davis%20-%20Planeta%20de%20Favelas.pdf Planeta de favelas:  a involução urbana e o proletariado informal], publicado na New LeftReview (número 26, de março/abril de 2004, p.5-34). 

=== 24. Atividade síncrona ===
Discussão do texto: 

DAVIS, Mike. "[https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4126351/mod_resource/content/1/Mike%20Davis%20-%20Planeta%20de%20Favelas.pdf Planeta de favelas: a involução urbana e o proletariado informal]". In SADER, Emir (org.). Contragolpes. São Paulo: Boitempo, 2006.

=== 25. Atividade assíncrona ===
Leitura do texto:

COSTA, Reginaldo. [https://morula.com.br/produto/para-alem-da-quarentena-reflexoes-sobre-crise-e-pandemia/ Pandemia e crise capitalista: a situação das favelas]. Para Além da Quarentena: reflexões sobre a crise e pandemia.  LOLE, Ana; STAMPA, I.; GOMES, R. (Orgs.). 

=== 26. Atividade síncrona ===
A crise da Nova Pedagogia da Hegemonia: a precarização da vida nas favelas sob a ascensão do neofascismo

Discussão do texto: COSTA, Reginaldo. [https://morula.com.br/produto/para-alem-da-quarentena-reflexoes-sobre-crise-e-pandemia/ Pandemia e crise capitalista: a situação das favelas]. Para Além da Quarentena: reflexões sobre a crise e pandemia.  LOLE, Ana; STAMPA, I.; GOMES, R. (Orgs.). 

=== 27. Atividade assíncrona ===
[https://www.youtube.com/watch?v=mNKzafWTnbI&t=2s. Entrevista do presidente da CUFA, Preto Zezé ao Programa Roda Viva]. Atentar ao seu posicionamento sobre empreendedorismo negro, mobilização do terceiro setor e as alternativas pensadas para a crise atual.  

=== 28. Atividade síncrona ===
A Crise da Nova Pedagogia da Hegemonia: a precarização da vida nas favelas sob a ascensão do neofascismo

COSTA, Reginaldo. [https://morula.com.br/produto/para-alem-da-quarentena-reflexoes-sobre-crise-e-pandemia/ Pandemia e crise capitalista: a situação das favelas]. Para Além da Quarentena: reflexões sobre a crise e pandemia.  LOLE, Ana; STAMPA, I.; GOMES, R. (Orgs.). 

=== 29. Atividade síncrona ===
Debate de avaliação sobre o curso; avaliação final e resultados parciais; verificação suplementar.

=== 30. Resultado final ===
AMBIENTE VIRTUAL INSTITUCIONAL USADO:

GOOGLE CLASSROOM

REFERÊNCIAS DISPONÍVEIS ONLINE

== Veja também ==
*[[Paulo Freire e a luta por uma universidade pública popular-revolucionária (artigo)]]
*[[Universidade das Quebradas]]
*[[Unifavelas (projeto)]]
*[[Ações Afirmativas no acesso ao Ensino Superior]]
*[[Fórum "Favela-Universidade"]]
*[[Favela e Ciência (podcast)]]

[[Categoria:Temática - Educação]]
[[Categoria:Pesquisa e formação]]
[[Categoria:Pesquisas]]
[[Categoria:Educação Popular]]
[[Categoria:Universidade]]
[[Categoria:Núcleo de Estudos]]
[[Categoria:Rio de Janeiro]]